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L'ART CONTEMPORAIN
" L'Art contemporain " fait exception à toutes les lois, à commencer par celle du ridicule. Il matérialise le mieux la libre expression et par le fait, comme support de langage il invite à la reconnaissance en permettant les formes d'expression les plus diverses. Ainsi, par ce biais, les enfants ont accès à une nouvelle dimension qui les autorise à prendre ouvertement "la parole" par leur création.
Le dictionnaire dit de l'Art (cf Art / activité) que c'est "Une expression désintéressée et idéale du beau ; ensemble des activités humaines créatrices qui traduisent cette expression ; manière qui manifeste un goût, une recherche, un sens esthétique."
Toutes les expérimentations, les essais, les erreurs, les réussites ont étés autorisés et donc possibles. L'art n'a pas vocation de combler, il laisse place au désir. Il n'attend pas de réponse, il peut être remis en question, réinterrogé, retravaillé, repensé.
Les enfants ont pu tout au long de l'année s'autoriser à penser et à faire leurs réalisations, par eux-mêmes. Ils ont pu mener le "combat" nécessaire à toute création.
Tout d'abord, le combat avec eux même, se prouvant alors qu'ils sont capables aussi de mettre en oeuvre un travail en partant d'une idée de départ jusqu'à sa matérialisation concrète par la réalisation et puis, le combat avec les différents matériaux qui ne se laissent pas toujours travailler sans opposer de résistance mécanique quant à leur utilisation, à leur mise en forme, à leur découpe et à leur assemblage.
Une fois terminées les pièces des enfants peuvent les prendre en photo. Toutefois, en plus de l'approche pratique d'utilisation d'un appareil photo numérique, l'approche un peu plus technique permet aux enfants de mieux appréhender les effets possibles en maîtrisant déjà uniquement le cadrage et l'utilisation du zoom.
Puis, non pas se contenter de prendre simplement des photos mais en plus, réfléchir à comment trouver ou créer un contexte, une mise en scène, une série en lien avec les pièces réalisées pour qu'elles soient alors mises en valeur et que les enfants puissent aussi entrer dans une démarche de recherche de sens.
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