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QU'EST-CE QUE LE SESSAD ? Le S.E.S.S.A.D, Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (Décret n°89-798 du 27 octobre 1989 titre VII : Services d'éducation spéciale et de soins à domicile - annexes XXIV). Ce service travaille sur trois axes principaux : Les soins, l'Intégration et l'accompagnement des familles. Le SE.S.S.AD est constitué d'une équipe pluridisciplinaire dont l'action vise à apporter un soutien spécialisé aux enfants et adolescents alors maintenus dans leur milieu ordinaire de vie et d'éducation et un accompagnement des familles adapté aux différentes situations.
Le S.E.S.S.A.D peut prendre en charge des enfants ou adolescents présentant des déficiences intellectuelles ou inadaptés (Annexes XXIV), des enfants ou adolescents présentant une déficience motrice (Annexes XXIV bis) ou des enfants ou adolescents polyhandicapés (Annexes XXIV ter).
Pour que les familles et les enfants puissent bénéficier d'un suivi S.E.S.S.A.D il faut l'accord de la C.D.A.P.H anciennement C.D.E.S. La C.D.A.P.H peut être saisie par les parents, par une assistante sociale, un médecin ou par l'équipe éducative de l'école fréquentée par l'enfant.
L'Éducation nationale a obligation d'ouvrir des écoles ou des classes dans les établissements spécialisés, I.M.E ou I.T.E.P , et également dans les hôpitaux de jour. Cela fait référence à un droit légitime des enfants handicapés énoncé par les textes de la Loi de 75 (cf www.handicap.gouv.fr).
L'État prend en charge les dépenses liées à l'enseignement des enfants et adolescents souffrant de handicaps reconnus par la C.D.A.P.H commission qui siège à la M.D.P.H. Le S.E.S.S.A.D bénéficie du financement de l'ensemble des prestations par l'assurance maladie. Ils sont de préférence accueillis dans des classes ordinaires s'ils sont susceptibles d'y être admis en dépit de leur handicap. Ou bien, l'État doit mettre à disposition du personnel qualifié relevant du ministère de l'Éducation à la disposition des établissements ou des services.
L'éducation a pour objectif de faire accéder le sujet à l'épanouissement personnel en développant ses propres ressources individuelles, elle est aussi un moyen de normalisation en donnant des automatismes, elle permet d'accéder au statut de citoyen. Ainsi on pourra parler de personnes éduquées quand elles seront conformes aux normes sinon on parle alors d'inadaptation. Ces inadaptations se définissent par rapport aux normes et aux valeurs de notre culture. Toutes les inadaptations fondent leurs origines sur des déterminants sociaux, biologiques et individuels. Ainsi, le S.E.S.S.A.D a pour objectif dans une action à la fois thérapeutique et ré-éducative de faire trouver ou retrouver à la personne accompagnée les capacités qui l'aideront à participer au mieux à une vie sociale la plus normale possible.
L'objectif du S.E.S.S.A.D est d'apporter à l'enfant ou à l'adolescent et ce, en association avec les parents, un accompagnement visant à valoriser et à développer au maximum ses compétences tout en respectant son rythme de progression, par un soutien éducatif, pédagogique et thérapeutique individualisé.
L'association des parents dans cet accompagnement est primordiale. L'intervention dans le cadre familiale n'est pas une action qui va de soi, elle implique une démarche de compréhension de la dynamique familiale pour mieux cerner les rôles de chacun des membres et de l'influence de ce groupe de personnes bien particulier sur l'enfant ou l'adolescent. L'aspect clinique ainsi que l'aspect culturel et social n'est donc pas à négliger pour mieux appréhender les situations. L'enjeu est de pouvoir ainsi apporter une aide la plus adaptée possible à la personne accompagnée tout en respectant la cellule familiale par son implication dans cette démarche d'accompagnement.
Le travail du S.E.S.S.A.D est autant de proposer d'autres modèles que de composer avec les modèles familiaux existants. L'équipe pluridisciplinaire doit alors pouvoir reconnaître les différences sans porter de jugement pour les accepter. Cette phase essentielle permettra de pointer certains dysfonctionnements de l'enfant, de la famille et de l'environnement, l'objectif de l'équipe pluridisciplinaire sera de les atténuer. Aussi ensuite, elle doit être capable de soumettre à la personne accompagnée et à sa famille d'autres modèles nécessaires pour élaborer une éducation adaptée afin que tous ses membres puissent accéder à une autre reconnaissance sociale.
Les interventions s'accomplissent dans les différents lieux de vie et d'activité de l'enfant ou adolescent (associations sportives, artistiques, au domicile, à l'école, à la crèche...) ainsi que dans les locaux du service. Il peut donc intervenir sur tous les lieux de vie de l'enfant et de l'adolescent.
Le projet individualisé de l'enfant est au centre de la prise en charge éducative, pédagogique et thérapeutique. Il est élaboré par l'équipe pluridisciplinaire et la famille de l'enfant ou de l'adolescent. Il est bien sûr susceptible d'être reconsidéré pour s'adapter au mieux aux évolutions observées par les professionnels du service. |
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